TALLER
1.Escoja
las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y
enúncielos,
(postulados en relación a las teorías de la evolución)
TEORÍAS DEL ORIGEN DEL
HOMBRE
a).
CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLÓGICOS DE LA EVOLUCIÓN
El
creacionismo o teoría creacionista junto a las demás teorías con
conceptos
teológicos de la evolución, por su propia naturaleza, a
través
de la TEOLOGÍA estudian y definen de una u otra forma la vida,
EL
ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolución.
La
intención no es la explicación de otras corrientes filosóficas o
religiosas
con conceptos teológicos de la evolución, con mayor o menor
grado
de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de
exponer
estrictamente otras teorías de la evolución y origen del
hombre
de carácter científico.
Aunque
tampoco se ha aprobado científicamente la no-existencia de
un ser
divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorías del origen
del
hombre basadas en conceptos teológicos no tienen carácter
científico
por la propia esencia dela ciencia; lo cual no quiere decir
que
una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no
solo
por un acto de fe.
RESPUESTA NÚMERO UNO:
-ANAXIMANDRO: el
afirma que la vida procede del mar y que el hombre nació de animales de otra
especie.
-PLATON: cree que
Dios es el único creador de la evolución del hombre, él dice que la mente
evoluciona antes que el cuerpo.
-SAN AGUSTÍN DE
HIPONA: decía que somos criaturas de Dios y que nos desarrollamos a partir de
una célula por proceso natural en el vientre de nuestras madres.
-J.B. LAMARCK: fundador
de las teorías de la generación espontánea y del transformismo.
-CHARLES DARWIN: el
afirmaba que todas la especies han evolucionado a través de otras y que el
organismo más capacitado será el elegido.
-TEORIA DEL BIG BANG:
en 1948 George Gamow planteo que el universo se creó en una explosión enorme y
que los diversos elementos que hoy se observan se produjeron durante los
primeros minutos después de la gran explosión.
15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué
relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de
forma efectiva una buena calidad de vida?
16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que
deben orientar los poderes públicos está dado por la siguiente
ecuación: explíquela
Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia
participativa
2. teniendo en cuenta lo que dice la
teoría o concepto teológico del
origen y evolución del hombre ¿Cómo podría
relacionar esta con la
teoría científica?
b) DISEÑO INTELIGENTE
Recientemente ha aparecido el movimiento o teoría del diseño
inteligente como una actualización o modernización del creacionismo;
los inicios de dicho movimiento son de
1991, teniendo profundas raíces
creacionistas y de la teoría de Lamarck.
Aunque no esta estructurado como una
teoria formal, dicho movimiento
se distancia del creacionismo o teoría crecionista en cuanto pretende
explicar la evolución dentro del ámbito de
la investigación
científica, por eso lo separo de las teorías propiamente religiosas.
Debo admitir que, en ocasiones, los
defensores a ultranza de la teoría
de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me
recuerdan a la clásica
institución de la santa idquisicion y, por
lo tanto, tienen tantas
conexiones religio-filosoficas como la
propia corriente o teoría del
diseño inteligente o incluso del
creacionismo mas ortodoxo.
RESPUESTA NÚMERO DOS: la relación entre la
teoría científica y el concepto teológico del hombre, es que ambas estudian y
definen de una u otra forma la vida, el origen del hombre, su destino y su evolución.
3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente?
TEORÍA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista
expuesta por el francés
Lamarck, en 1809, en su obra filosofía zoológica.
De acuerdo con la teoría de Lamarck, la evolución de las especies
vendría dada por la siguiente secuencia de
hechos:
• Los cambios ambientales
originan nuevas necesidades.
• Estas determinan el uso o
desuso de unos u otros órganos.
• Tales órganos se
desarrollan o se atrofian, respectivamente.
• Los caracteres así adquiridos son hereditarios.
Esta teoría era por lo tanto también una teoría sobre el origen del
hombre.
La teoría de Lamanrck se suele condensar
en la frase. La función crea
el órgano y la herencia fija el cambio en
los descendientes. En
consecuencia el origen del hombre seria
el pensamiento de los monos.
RESPUESTA
NÚMERO TRES: el sentido de la teoría inteligente es explicar la evolución
dentro del ámbito de la investigación científica, teniendo conexiones religió-filosóficas.
4. con ejemplos explique cada uno de
los hechos expuestos en la
teoría de Lamarck.
RESPUESTA
NÚMERO CUATRO: A medida que el ambiente va cambiando, las especies se van
adaptando este cambio y van evolucionando, tanto externamente como internamente.
5. explique la frase en la que se
suele condensar la teoría de
Lamarck.
RESPUESTA
NUMERO CINCO: “LA FUNCIÓN CREA EL ÓRGANO”
Con
esta frase Lamarck nos da a entender que si no hacemos uso de nuestros órganos nuestras
descendencias nacerán sin estos, ya que si no hacemos uso de ellos estos
tienden a no desarrollarsen *según Lamarck*
6. argumente cada uno de los puntos
en los que se resume la teoría
de Darwin.
de Darwin.
RESPUESTA
NÚMERO SEIS:
-TEORÍA
DE LA EVOLUCIÓN:
*LA
CONTINUIDAD: hemos evolucionado a través de otras especies, las cuales
sobrevivieron a los cambios del ambiente.
*EL
GRADUALISMO: la evolución ha sido en forma progresiva y lenta, para que las
especies pudieran ser más adaptadas al ambiente.
*LA
IRREVERSIBILIDAD: cuando la evolución se realiza para favorecer a un individuo
este cambio no puede ser vuelto atrás.
*LA EXTINCIÓN ES REAL: como sabemos bien cada especie es única en el mundo, por lo tanto si esta se extingue no habrá otra igual.
-TEORÍA DE LA SELECCIÓN NATURAL:
*El
individuo más capacitado para adaptarse al medio seguirá evolucionando.
7. ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual?
RESPUESTA
NÚMERO SIETE: Esta teoría nos dice que muchas de las nuevas especies se
formaron por asociación genética entre rasgos de los machos y preferencias de
las hembras.
*En
mi opinión esta teoría se puede ver muy reflejada en la actualidad ya que la mayoría
de las personas se fijan en quienes tienen mejor rasgos físicos o quienes
tienen más dinero; es una competencia por elegir a la persona que según ellos
es más capacitada que otras.
8. Elabore un mapa conceptual
de la evolución del hombre.
9. ¿a qué conclusión nos lleva la teoría
de Gardner?
La inteligencia: ¿genética o
aprendizaje?
Definir la inteligencia como una capacidad
la convierte en una
destreza que se puede desarrollar. Gardner
no niega el componente
genético, pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar
de una u otra manera dependiendo del medio
ambiente, las experiencias
vividas, la educación recibida, etc.
RESPUESTA
NÚMERO NUEVE: la teoría de Gardner nos lleva a la conclusión de que a medida
del tiempo vamos desarrollando nuestra inteligencia por medio de enseñanzas y
experiencias vividas, también nos dice que todos tenemos la capacidad de
aprender, comprender y analizar; Son habilidades que nosotros mismos vamos
estimulando.
10. ilustre con un ejemplo lo
anterior.
RESPUESTA
NÚMERO DIEZ:
Ejemplo:
Un filósofo es una persona que al igual que nosotros, obtuvo vida por medio de
sus padres, a medida que los años fueron pasando y sus estudios fueron cada vez
mayor, comprendió el mundo de una manera diferente, aprendió a desarrollar su
inteligencia, analizando, comprendiendo y buscando respuestas a algunas
preguntas que él y otros se hacían.
11. Trate de ilustrar con ejemplos
los tipos de inteligencia según
Gardner.
CALIDAD DE VIDA:
La calidad de vida se define en términos
generales como el bienestar,
felicidad, y satisfacción de un individuo,
que le otorga a este
cierta capacidad de actuación,
funcionamiento o sensación positiva de
su vida. Su realización es muy subjetiva,
ya que se ve directamente
influida por la personalidad y el entorno
en el que vive y se
desarrolla el individuo. Según la OMS, la calidad
de vida es “la
percepción que un individuo tiene de su
lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura y del sistema de
valores en los que vive y en
relación con sus expectativas, sus normas,
sus inquietudes. Se trata
de un concepto muy amplio que está
influido de modo complejo por la
salud física del sujeto, su estado psicológico,
su nivel de
independencia, sus relaciones sociales, así
como su relación con los
elementos esenciales de su entorno”.
RESPUESTA
NÚMERO ONCE: La mayoría de las personas adquieren su personalidad por la forma
en la que han sido educados por sus padres, por las enseñanzas y vivencias
compartidas con familiares, amigos, etc; así que podemos concluir que la
calidad de vida de un sujeto se ve reflejada en su entorno.
12. Piense y analice ¿su calidad de vida
es buena o no? ¿Porque?
El concepto de calidad de vida representa
un término multidimensional
de las políticas sociales que significa
tener buenas condiciones de
vida “objetivas” y un alto grado de
bienestar “subjetivo” y también
incluye la satisfacción colectiva de
necesidades a través de políticas
sociales en adición a la satisfacción
individual de necesidades”.
RESPUESTA
NÚMERO DOCE: Mi calidad de vida es buena ya que tengo un hogar favorable, una
familia la cual me apoya y me brinda todo su amor y me ha inculcado muchos
valores.
Mediante
mis estudios he adquirido muchos conocimientos acerca de la cultura, política,
historia, arte, convivencia, y muchos aspectos más.
13. ¿Qué significado le da usted a
este concepto?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA
SUBJETIVIDAD
Entendido, la calidad de vida es el
producto de medidas encaminadas a
garantizar el suministro y disponibilidad
de recursos para cubrir
necesidades en la población. Sin embargo,
son obvias las restricciones
para tales propósitos. Contamos con
gobiernos corruptos, carentes de
suficiente voluntad política y con déficits
fiscales que hacen que las
políticas diseñadas para conseguir el
desarrollo sean económicamente
insostenibles. Si en un sector periférico
se inagura una escuela o
centro médico, pomposamente se dira que se
mejoro la calidad de vida.
Pero no hay que ser muy perspicaz para
saber que son infraestructuras
mal dotadas, sin el suficiente recurso
humano; que el cubrimiento de
redes de alcantarillado y acueducto es
deficiente; que la mayoría de
la población esta subempleada; o que el
asentamiento se encuentra
ubicado en una zona susceptible a
desastres naturales.
RESPUESTA
NÚMERO TRECE: El concepto de calidad de vida ha incluido la satisfacción en
todas las necesidades que se presentan, ya sean individuales o colectivas
teniendo en cuenta los diferentes ámbitos ya sean políticos, sociales o
culturales y todo esto siempre está representado en el término
multidimensional.
14. ¿Cómo entiende la subjetividad?
RESPUESTA
NÚMERO CATORCE: La calidad de vida desde la subjetividad se ve reflejada desde
las necesidades, disponibilidades y suministros para cubrir las mismas, sin
embargo existen limitantes como lo han sido los diferentes gobiernos quienes
por falta de presupuestos y por
políticas publicas óptimas no se logra un desarrollo óptimo y sostenible
para los diferentes ejes como educación, salud, infraestructura, recursos
humanos, empleo, acueducto y alcantarillado.
15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué
relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de
forma efectiva una buena calidad de vida?
RESPUESTA
NÚMERO QUINCE: Este
concepto nos hablas sobre la realidad que estamos viviendo, sobre la poca fe
que los ciudadanos nos tenemos al no hacer nada al respecto por todo lo que el
gobierno nos está robando, si todos fuéramos unidos tendríamos una calidad de
vida mejor y dejaríamos de tener presidentes amarillistas los cuales lo único
que quieren es beneficiarse a sí mismos. Es importante que como ciudadanos
exijamos políticas precisas que ayuden en pro del país.
16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que
deben orientar los poderes públicos está dado por la siguiente
ecuación: explíquela
Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia
participativa
RESPUESTA
NUMERO DIECISÉIS: Cuando la sociedad tiene un nivel de vida que suple las necesidades básicas se cuenta con un nivel preciso de cultura, esto genera un
ambiente sano promoviendo una democracia participativa y efectiva.
17. ¿Qué elementos son necesarios en su
comunidad para garantizar una
buena calidad de vida?
RESPUESTA
NÚMERO DIECISIETE: Los elementos necesarios dentro de mi comunidad son:
*Participación
ciudadana.
*Educación
de alta calidad.
*Tecnología
de avanzada.
*Seguridad.
*Equidad
social.
*Igualdad.
18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir
estas necesidades?
RESPUESTA
NUMERO DIECIOCHO: El gobierno en estos momentos no genera iniciativas claras que ayuden a la comunidad, solamente envía ideas a medias las cuales no
cumplen.
19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno
no realiza dichos aportes?
El desarrollo a escala humana de Manfred
Neef:
La propuesta del desarrollo escala humana
de Max- Neef tiene como
protagonista básico a las personas. De
esta base parten tres pilares:
• La satisfacción de las
necesidades humanas.
• La generación de niveles
crecientes de autodependencia. Esto se
refiere a economías locales y
regionales.
• La articulación orgánica
entre seres humanos, naturaleza y
tecnología.
RESPUESTA
NUMERO DIECINUEVE: Vivimos dentro de una sociedad conformista y abnegada que se
conforma con las migajas que el gobierno ofrece.
Ejemplo:
Si ocurre una catástrofe ambiental, el gobierno brinda un cinco por ciento del
apoyo, la gente lo recibe y se conforma con esta mínima parte a sabiendas que
sus necesidades superan dicho aporte.
20. ¿Por qué es importante que cualquier
propuesta de desarrollo
humano tenga como eje principal la
persona?
RESPUESTA
NÚMERO VEINTE: Es importante porque las propuestas de desarrollo humano son
realizadas para el beneficio de la comunidad.
21. Explique con ejemplos cada uno
de los pilares de la teoría de
Manfred.
Creemos que podemos afirmar que las
necesidades humanas fundamentales
son pocas, clasificables e invariables. Lo
que cambia no son las
necesidades, sino los satisfactores. Esto
es lo que cambia en culturas
o sociedades diferentes.
RESPUESTA NUMERO VEINTIUNO:
*La satisfacción de las necesidades humanas:
Si el ser humano tiene como necesidad fundamental alimentarse, para satisfacer
esta urgencia es necesario trabajar para tener los recursos necesarios y
cumplir con su objetivo.
*La generación de niveles crecientes de auto-dependencia: De acuerdo a las economías locales y regionales en su aumento
o disminución económica, los niveles de auto-dependencia son crecientes de
acuerdo a las necesidades que se vayan a presentar en el diario vivir.
*Articulación orgánica entre seres
humanos, naturaleza y tecnología: Cuando se unen los componentes entre seres
humanos, naturaleza y tecnología se genera una cadena alimenticia y
comunicativa en la cual todos los ejes dependen entre sí.
22. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación?
Además, estas necesidades pueden
clasificarse en dos criterios:
• Criterio ontológico o
existencial: estar, ser y tener.
• Criterio axiológico o de
valores: subsistencia, protección,
afecto,
entendimiento, participación, ocio, creación,
identidad y libertad.
Con estos dos criterios se da origen a la
matriz de las necesidades
humanas fundamentales.
La matriz de las necesidades humanas fundamentales:
Para conocer mejor las necesidades y
darles respuesta, el profesor
Manfred-Neef ha desarrollado la tesis
sobre el desarrollo a escala
humana, que parte de que el desarrollo no
debe ser impuesto, sino que
debe nacer desde la base.
Él traza una matriz en la que se
reflejan:
• Las nueve necesidades que
se consideran fundamentales:
Subsistencia,
protección, afecto, entendimiento, participación,
ocio, creación,
identidad y libertad.
• Las cuatro categorías de satisfacción
de estas necesidades: ser,
tener, hacer y estar.
RESPUESTA
NUMERO VEINTIDÓS: De acuerdo con el paso del tiempo las necesidades siguen siendo las mismas, lo que va cambiando
son los ejes de satisfacción, cada día el punto de satisfacción varía de
acuerdo a la sociedad en la que se esté.
23. teniendo en cuenta los ejemplos
de las siguientes matrices según
Manfred, realice propias matrices.
Taxonomía de bloom de habilidades de
pensamiento:
Se formuló una taxonomía de dominios del
aprendizaje, desde entonces
conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que
puede entenderse como “los
objetivos del proceso de aprendizaje”.
Esto quiere decir que después
de realizar un proceso de aprendizaje, el
estudiante debe haber
adquirido nuevas habilidades y
conocimientos.
Se identificaron tres dominios de actividades
educativas: el
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El
comité trabajo en los dos
primeros, el cognitivo, el afectivo, pero
no en el psicomotor.
Posteriormente otos autores desarrollaron
este último dominio.
RESPUESTA
NUMERO VEINTITRES: Matrices fundamentales en mi entorno:
*Libertad
*Solidaridad
*Tolerancia
*Respeto
*Conciencia
*Valor
*Responsabilidad
*Equilibrio
*Acción
Las
cuatro categorías de estas necesidades son:
1- Misión
2- Visión
3- Protección
4- Realización
24. ¿en qué consiste la propuesta
“taxonomía de bloom”?
RESPUESTA
NUMERO VEINTICUATRO: La taxonomía de Bloom, se focaliza en las habilidades del
pensamiento estructurado en el aprendizaje, las cuales desarrollan dominios
educativos como el cognitivo, afectivo y psicomotor, de las cuales el comité de
trabajo se empeña en el desarrollo de las primeras y luego otros autores
desarrollan el último.
25. Elabore un ejemplo teniendo en cuenta
el dado acerca de los alimentos en el cual pueda aplicar la teoría de
bloom.
Ideas y Postulados en relación a las Teorías de la Evolución.
Ideas y Postulados en relación a las Teorías de la Evolución.
RESPUESTA NÚMERO
VEINTICINCO: De acuerdo a la teoría de Bloom los alimentos juegan un equilibrio
importante en las habilidades del pensamiento.
Ejemplo: El pescado brinda
los nutrientes necesarios para que el ser humano tenga proteínas en beneficio
de si, como el potasio, vitamina c y fortalece todo el sistema óseo.
